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¿por qué fraccionamos el conocimiento?, ¿cuál es la razón por la que existen paradigmas distintos para enfrentar un fenómeno dado?, ¿es el paradigma complejo una forma adecuada de conocer la realidad?. ¿en que está el desarrollo de la complejidad en cuanto al desarrollo de la investigación educativa?

Cuando comenzamos con la idea de explorar el paradigma complejo, parte del grupo no estaba interiorizado de lo que significaba, así que lo primero fue comenzar una fase de sensibilización con el tema.
Buscamos en internet algunas fuentes referentes al tema, de modo de enfrentarnos todos con un piso mínimo.

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LA EPISTEMOLOGÍA DE LA COMPLEJIDAD
Edgar Morin
CNRS, París
Fuente: Gazeta de Antropología Nº 20, 2004 Texto 20-02 http://www.ugr.es/~pwlac/G20_02Edgar_Morin.html
Resumen
La epistemología de la complejidad
Las teorías de la complejidad a las que se ven abocadas no pocas disciplinas, tanto en la ciencias físicas como en las biológicas, las matemáticas o las ciencias socioculturales, están apuntando a un trasfondo en el que se construye una nueva epistemología: la epistemología de la complejidad. ¿Cómo entenderla?